5月6日下午，湖北省荊門市沙洋縣第一初級中學(xué)報告廳內(nèi)書香四溢，沙洋縣擺渡船閱讀項目作家進(jìn)校園公益講座活動”在此隆重舉行。擺渡船閱讀華中區(qū)負(fù)責(zé)人呂丹主任、校長秦榮、副校長王春蜜與全體語文教師、八年級學(xué)生共同見證這場文學(xué)與自然的深度對話。中國作家協(xié)會會員、探險家彭緒洛以《好課堂在大自然》為題，通過真實探險經(jīng)歷與創(chuàng)作智慧，為師生們打開了“行走的文學(xué)課堂”。

　　一是校長致辭：倡導(dǎo)自然教育與文學(xué)素養(yǎng)并重。校長秦榮在開場致辭中強調(diào)，學(xué)校始終秉持“知行合一”的教育理念，鼓勵學(xué)生走出教室，在自然中探索知識、激發(fā)創(chuàng)造力。他指出：“彭緒洛老師的探險文學(xué)作品不僅為孩子們打開了認(rèn)識世界的窗口，更傳遞了勇敢、堅韌的精神力量。希望同學(xué)們通過本次講座，學(xué)會觀察自然、記錄生活，讓寫作成為表達(dá)自我的有力工具。”

　　二是彭緒洛講座：從羅布泊到文學(xué)殿堂的心靈之旅。彭緒洛以“探險家”與“作家”的雙重身份，通過多媒體影像與生動講述，帶領(lǐng)師生穿越羅布泊無人區(qū)、攀登哈巴雪山、重走玄奘之路。他結(jié)合自身徒步雅丹魔鬼城、穿越可可西里等真實經(jīng)歷，分享了三點核心創(chuàng)作理念：

　　1. 自然是最好的老師：彭緒洛認(rèn)為，大自然的一草一木、一山一水都是創(chuàng)作的靈感源泉。他講述了在神農(nóng)架原始森林觀察動植物時的細(xì)節(jié)，如何將這些體驗轉(zhuǎn)化為小說中扣人心弦的情節(jié)。

　　2. 探險精神即成長密碼：他強調(diào)，探險并非盲目冒險，而是在科學(xué)規(guī)劃與安全保障下探索未知。這種精神可以培養(yǎng)青少年的觀察力、應(yīng)變力與團(tuán)隊協(xié)作能力，正如他在樓蘭古城遺址考察時，通過分析房梁結(jié)構(gòu)破解歷史謎題的經(jīng)歷。

　　3. 寫作需扎根真實體驗：彭緒洛透露，自己每次探險都會隨身攜帶筆記本，第一時間記錄所見所聞。他以《少年冒險王》系列為例，說明小說中的地理知識、求生技能均來源于實地科考，細(xì)節(jié)的真實性是打動讀者的關(guān)鍵。

　　三是互動環(huán)節(jié)：文學(xué)與成長的雙向奔赴。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“如何克服寫作恐懼”“如何使描寫變得細(xì)致生動”“怎樣讓文章的立意深刻”等問題展開熱烈交流，彭緒洛以自身經(jīng)歷一一解答。

　　講座尾聲，彭緒洛為踴躍提問的學(xué)生贈送親筆簽名照及《少年科考隊》《野人寨》等圖書。講座結(jié)束后，八年級(4)班學(xué)生龔睿瑜同學(xué)表示：“彭老師的故事讓我明白，寫作不必局限于書本，生活中的每一次觀察、每一次嘗試都是素材。我打算周末去公園觀察植物，寫一篇自然筆記。”

　　此次活動不僅為學(xué)生提供了與作家面對面交流的機會，更通過真實的探險故事與創(chuàng)作經(jīng)驗，傳遞了“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念。正如彭緒洛在講座結(jié)語中所說：“真正的課堂不在三尺講臺，而在天地之間。愿你們永遠(yuǎn)保持對世界的好奇，在探索中書寫屬于自己的精彩人生。”這場跨越山河的文學(xué)對話，正在沙洋縣第一初級中學(xué)的校園里播下探索與創(chuàng)作的種子。（田小芬 文黎明 王春蜜 秦榮 王光興）

　　供稿：湖北省荊門市沙洋縣第一初級中學(xué)