陳默/文

　　暑期即將來臨，邯鄲市第二十三中學(xué)(簡稱23中)家長接連收到學(xué)校購買教輔的“任務(wù)”。而令家長不解的是，馬上升初二了，卻要購買初一的教輔書籍。考完試又讓買初三的教輔書，而且都是一般書店找不到的書。家長質(zhì)疑，是不是個人書店與學(xué)校聯(lián)合“清庫存、謀私利”，給學(xué)生平添了壓力。

　　據(jù)23中七年級學(xué)生家長李芳(化名)反映，前不久，孩子回家后，說班主任讓買《河北專版-組合閱讀七B》。李芳抽空在單位附近找了兩家書店，均沒有找到班主任所指定的教輔。而在家長群里向老師咨詢也是毫無回音。經(jīng)詢問別的孩子家長才知道，這書只有在學(xué)校附近的“國民教育書店”才能買到。隨后，其趕到了與學(xué)校近在咫尺的這家書店。進(jìn)門處的桌子上，顯著擺放著一摞《組合閱讀》，她一說書名銷售人員順手就遞上了《河北專版-組合閱讀七B》，與班主任的交待別無二致，非常默契而精準(zhǔn)。“開學(xué)就初二了，為什么要買初一的教輔書籍?這里面是否有貓膩?”李芳不由得埋怨，以往在這個時候，讓購買的都是《暑假作業(yè)》之類的或?qū)W生必讀書籍類，還是第一次碰到讓購買過期教輔，目的何在呢?是溫故而知新還是替友好書店銷售庫存?而且，與以往不同的是，布置這次購買行動下達(dá)命令的方式，像毒品交易一樣秘密：“單線口傳，不留痕跡”。

　　就在李芳疑慮未解之時，又接到班主任通知：“購買周周練和天天練”，這次國民教育書店找不到，還是通過打聽在黎明街一個小書店才尋到。同樣，進(jìn)門一說，銷售人員行云流水一般的遞上來。“我們是七年級，怎么是九年級的書啊，符合老師的要求嗎?”李芳問道。而對方則冷冷地說：“不管幾年級，只要是老師讓買的，都是這!”“我不反對購買教輔資料，但這種“不是上、就是下”，不是超前，就是滯后，隔三差五的‘小刀慢拉’，讓人討厭!”李芳表示，邯鄲市第23中學(xué)初一年級一共16個班，每個班58人左右，這次購書三本120元(組合34元、周周練和天天練86元)，就按“提成”10%猜，學(xué)校可能收入十幾萬“中介費(fèi)”，“要不，你還能想到更合理的解釋?”

　　據(jù)了解，早在2021年國家層面出臺了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這就是教育工作者時常掛在嘴邊的“雙減政策”。這教育理念向素質(zhì)教育、國家出臺“雙減”的背景下，學(xué)校應(yīng)該減少教輔資料的征訂，即便是征訂，也應(yīng)該本著少而精的原則。而河北省邯鄲市第23中學(xué)，要求初一學(xué)生購買已經(jīng)講過的7B教輔和初三年級遙不可及的教輔書籍，是幾個意思?

　　家長表示，希望通過網(wǎng)絡(luò)，“上達(dá)天聽”，無論是校方的溝通、解釋，哪怕是辟謠，只要是放在陽光下，一言足夠。